domingo, 30 de marzo de 2008
LOS SUEÑOS
Hoy me gustaría que estos buenos días fueran compartidos y vosotros fuerais mis cómplices.
Relájate, cierra los ojos, vacía tu mente por un momento, y deja que esa sensación te invada, permite a la imaginación hacer todo el trabajo
y piensa… cual es el sueño de tu vida aquel que te gustaría ver cumplido.
El sueño que estabas pensando o tal vez estés pensando porque no puedes quitarlo de tu cabeza esta conectado a ti de una manera muy profunda, tan conectado a ti como lo esta el latido de tu corazón o tu respiración y forma una parte de tu ser, es algo tuyo que nadie te puede quitar, alterar ni cambiar, solo tu tienes ese poder sobre el. Si crees en aquello que sueñas no dudes que se hará realidad como el sueño de un pájaro cuando nace que ve el mundo desde las alturas y termina haciéndose realidad porque estaba predestinado para ello tu también puedes conseguir que tu sueño se haga realidad.
"Dejen que suene la libertad y, cuando esto suceda, cuando se nos permita escuchar la libertad, cuando la dejemos sonar en cada aldea y en cada villa de cada estado, de cada ciudad, podremos al fin acelerar la llegada de aquel día en que todos los hijos de díos, negros y blancos, judíos y cristianos protestantes y católicos serán capaces de unir sus manos, y cantar las palabras del viejo espiritual negro,
"libres al fin", "libres al fin"
Estas palabras fueron pronunciadas 100 años después de que Abrahán Lincon aboliera la esclavitud por un hombre que tubo un sueño, Martín Luther King soñó que los hombres negros y blancos fueran iguales ante la ley, desde ese sueño hemos avanzado mucho pero queda todavía un gran camino por recorrer.
El 4 de abril de 1968 era asesinado a manos de James Earl Ray, pero su sueño no fue aniquilado. Una mayoría de 200.000 norteamericanos, blancos y negros de todas las religiones y tendencias políticas y apolíticas, sin embargo, acompañaron a King el día de su entierro hasta su sepultura, recordando que su sueño estaba más vivo que nunca y que su muerte lejos de terminar con su sueño hizo todo lo contrario, empezaba a hacerse a realidad.
Que sueño mas grande, para alguno entonces utópico, pero nada de aquello que los hombres blancos hicieron contra otros hombres iguales a ellos pero con diferente color
de piel quedo en el olvido y hoy, los hombres negros han podido perdonar a esos hombres y pueden mirarse a la cara sin ver un tez de color negra, porque alguien soñó que esos hombres irían de la mano en busca de un mundo más libre y mejor, donde las personas no sean torturadas por sus color de piel, su religión o simplemente por sus ideas.
Pero seguro que alguien en algún momento tendrá otro sueño que volverá a cambiar el mundo, porque la grandeza de los sueños reside precisamente en que resisten el paso del tiempo, no están en contacto con el aire que oxida y corroe todo lo que toca.
Espero que tengas un sueño y ese sueño sea grande pero no olvides que los sueños hay que alimentarlos con hechos, para que cobren vida y se hagan tan reales como el sueño que tuvo Don Bosco a los 9 años y que el pasado día 31 volvía a hacerse realidad.
La energía de los sueños es sin duda poderosa; puede contra viento y marea no se detiene ante las adversidades y permite levantarnos tantas veces como caemos.
Hazte con esa energía porque seguro serás poseedor de una riqueza que no tendrá precio.
miércoles, 12 de diciembre de 2007
HUBO UN TIEMPO...
Hoy mis buenos días son un pensamiento en voz alta.
Este pensamiento no es largo, dura 5 minutos, lo que dura la canción con la que me puse a escribirlo y que escucháis de fondo, después de tener hace un mes una conversación con los padres de un alumno de mi tutoría.
La reunión tenía un único objetivo.
Llamaré Juan a ese alumno de 19 años. Juan decide tirar sus estudios por la borda y no continuar con la firme intención
de trabajar, pero por supuesto, en estos momentos sin trabajo y sin ninguna expectativa delante de él.
Después de 1 hora, sus padres y yo salimos de la reunión
con la sensación más grande de fracaso
como hacia años no había sentido.
No fuimos capaces de convencerle de que se equivocaba, no fuimos capaces de meternos en su cabeza
para saber que pasaba por ella.
Le dijimos que pidiera ayuda a quien fuera pero con un orgullo digno de los 19 años, nos dijo que no la necesitaba y
que por supuesto estaba absolutamente seguro de lo que hacía.
Su madre con ese sexto sentido que le da ser la persona que lo trajo al mundo, le decía con lágrimas en los ojos que recapacitara y lo pensara, que el colegio le daba una segunda oportunidad de volver.
Pero nada de lo que dijimos hizo cambiar la opinión de Juan pues vivía en una nube donde no existía el futuro y el pasado más lejano es lo que hizo el fin de semana anterior.
Pero el tiempo pasa y Juan tal vez cuando cumpla los cuarenta, esos mismos años que teneianos aquellos que le recordaban que su decisión era equivocada cuando el solo tenia 19 años, se mirara al espejo y tal vez vea una persona fracasada por un decisión que tomo hace 20 años, alguien que hoy ya no esta con él y que solo queda la presencia de lo que fue, un muchacho de 19 años inconsciente, que no sabia
lo que hacia ni lo que decía y que ahora a sus 40 años le gustaría hablar con él, para preguntarle porque
tomo esa decisión, porque dejo de estudiar, pero no le puede contestar porque ese muchacho de 19 años
se marcho igual que llego
Y le gustaría decirle que desde tomo esa decisión
su vida ha sido un calvario de trabajos precarios,
sin ninguna seguridad,
Le gustaría decirle que a los 30 quiso volver a estudiar pero era tarde, no tenia las ganas ni la preparación.
Y ahora a Juan le gustaría volver a ese momento para retomar aquella conversación donde les decía a sus padres que iba a dejar de estudiar y que ni ellos ni nadie le iban a convencer de lo contrario, donde recordaba a sus padres que ya era mayor para tomar decisiones y que no era un niño.
Y que hoy a sus cuarenta años sigue esperando a ese tren en el que viajaba con billete de primera del cual nunca debió bajarse.
ESTO ES SOLO UN PENSAMIENTO. EN TUS MANOS Y SOLO EN TU MANOS ESTA EL EVITAR QUE SE HAGA REALIDAD. SI POR TU CABEZA PASA EL DEJAR DE ESTUDIAR PIENSA ANTES POR UN MOMENTO LAS CONSECUENCIAS DE TU DECISIÓN.
Juan Carlos Andrés Otal
Este pensamiento no es largo, dura 5 minutos, lo que dura la canción con la que me puse a escribirlo y que escucháis de fondo, después de tener hace un mes una conversación con los padres de un alumno de mi tutoría.
La reunión tenía un único objetivo.
Llamaré Juan a ese alumno de 19 años. Juan decide tirar sus estudios por la borda y no continuar con la firme intención
de trabajar, pero por supuesto, en estos momentos sin trabajo y sin ninguna expectativa delante de él.
Después de 1 hora, sus padres y yo salimos de la reunión
con la sensación más grande de fracaso
como hacia años no había sentido.
No fuimos capaces de convencerle de que se equivocaba, no fuimos capaces de meternos en su cabeza
para saber que pasaba por ella.
Le dijimos que pidiera ayuda a quien fuera pero con un orgullo digno de los 19 años, nos dijo que no la necesitaba y
que por supuesto estaba absolutamente seguro de lo que hacía.
Su madre con ese sexto sentido que le da ser la persona que lo trajo al mundo, le decía con lágrimas en los ojos que recapacitara y lo pensara, que el colegio le daba una segunda oportunidad de volver.
Pero nada de lo que dijimos hizo cambiar la opinión de Juan pues vivía en una nube donde no existía el futuro y el pasado más lejano es lo que hizo el fin de semana anterior.
Pero el tiempo pasa y Juan tal vez cuando cumpla los cuarenta, esos mismos años que teneianos aquellos que le recordaban que su decisión era equivocada cuando el solo tenia 19 años, se mirara al espejo y tal vez vea una persona fracasada por un decisión que tomo hace 20 años, alguien que hoy ya no esta con él y que solo queda la presencia de lo que fue, un muchacho de 19 años inconsciente, que no sabia
lo que hacia ni lo que decía y que ahora a sus 40 años le gustaría hablar con él, para preguntarle porque
tomo esa decisión, porque dejo de estudiar, pero no le puede contestar porque ese muchacho de 19 años
se marcho igual que llego
Y le gustaría decirle que desde tomo esa decisión
su vida ha sido un calvario de trabajos precarios,
sin ninguna seguridad,
Le gustaría decirle que a los 30 quiso volver a estudiar pero era tarde, no tenia las ganas ni la preparación.
Y ahora a Juan le gustaría volver a ese momento para retomar aquella conversación donde les decía a sus padres que iba a dejar de estudiar y que ni ellos ni nadie le iban a convencer de lo contrario, donde recordaba a sus padres que ya era mayor para tomar decisiones y que no era un niño.
Y que hoy a sus cuarenta años sigue esperando a ese tren en el que viajaba con billete de primera del cual nunca debió bajarse.
ESTO ES SOLO UN PENSAMIENTO. EN TUS MANOS Y SOLO EN TU MANOS ESTA EL EVITAR QUE SE HAGA REALIDAD. SI POR TU CABEZA PASA EL DEJAR DE ESTUDIAR PIENSA ANTES POR UN MOMENTO LAS CONSECUENCIAS DE TU DECISIÓN.
Juan Carlos Andrés Otal
martes, 9 de octubre de 2007
VIRGINIA
Mariano Alcalde
Después de la matanza que se produjo en la universidad de Virginia la semana pasada, comienzan a llegarnos noticias sobre lo sucedido. Algunas de ellas son muy interesantes y me gustaría rescatar una que publicó el periódico EL MUNDO, el día 18 de abril de 2007.
En dicha noticia se comenta lo siguiente:
Sobrevivió a los campos de trabajo nazis y huyó del dictador rumano Ceaucescu, pero el profesor Liviu Librescu no pudo escapar el lunes pasado a la matanza acaecida en el apacible campus de la universidad de Virginia Tech. Murió a los 76 años protegiendo a sus alumnos mientras bloqueaba con su cuerpo la puerta del aula 204 del edificio Morris, el mismo en el que cada mañana impartía sus clases de matemáticas. Dio así tiempo a sus estudiantes para saltar por las ventanas e impidió que Cho Seung Hui, el asesino, ejecutase a más inocentes. Él, sin embargo, no pudo evitar el impacto mortal de los disparos.
Pocas horas después, los correos electrónicos de la familia del profesor se llenaron de mensajes de agradecimiento de los supervivientes, que, dando testimonio directo, narraron el sacrificio heroico del israelí, precisamente el mismo día en que su país de adopción conmemoraba el Día del Holocausto.
Librescu, de 76 años, tuvo una vida repleta de huidas y persecuciones. Cuando Rumanía, su país natal, se unió al Eje durante la II Guerra Mundial, el joven Liviu fue internado en un campo de trabajo, y después, junto a miles de judíos, enviado al gueto de la ciudad de Focsani.
Sobrevivió a la guerra y al Holocausto, pero su negativa a jurar fidelidad al régimen de Ceaucescu le causó muchos problemas. Trató de emigrar a Israel en los 60, pero sólo lo logró en 1978, gracias a la mediación directa del primer ministro Menachem Begin.
Experto en estructuras compuestas y aeroelasticidad, y con gran prestigio internacional (era el profesor con más publicaciones en la historia de la universidad), dio clases en Rumanía, Israel y desde 1985, en Estados Unidos.
Su hijo recordaba en un comunicado: "Allí, mi madre y él llevaron una vida simple, en un lugar idílico, entre montañas y colinas y con un trabajo que adoraba".
Sus alumnos le recordarán siempre por su valentía.
En un mundo y en una sociedad como la que vivimos actualmente, cuesta creer que aún existen personas, humanos como vosotros y como yo, con una generosidad tan grande como para dar su vida por los demás.
Liviu sacrificó sus almuerzos de Domingo con la familia, sus apacibles y relajados paseos por el campo, las sonrisas de sus nietos que tanto le hacían disfrutar, sus interminables charlas de deporte con los vecinos en la esquina de la calle donde vivía y tantas otras cosas que llenaban sus 76 años, para que los alumnos a los que les salvo la vida puedan tener esos momentos y muchos más.
Donde hay una persona con una pistola para disparar una bala, siempre hay otra para poner el pecho en la trayectoria y salvar a un inocente.
Buenos días y buen trabajo.
Después de la matanza que se produjo en la universidad de Virginia la semana pasada, comienzan a llegarnos noticias sobre lo sucedido. Algunas de ellas son muy interesantes y me gustaría rescatar una que publicó el periódico EL MUNDO, el día 18 de abril de 2007.
En dicha noticia se comenta lo siguiente:
Sobrevivió a los campos de trabajo nazis y huyó del dictador rumano Ceaucescu, pero el profesor Liviu Librescu no pudo escapar el lunes pasado a la matanza acaecida en el apacible campus de la universidad de Virginia Tech. Murió a los 76 años protegiendo a sus alumnos mientras bloqueaba con su cuerpo la puerta del aula 204 del edificio Morris, el mismo en el que cada mañana impartía sus clases de matemáticas. Dio así tiempo a sus estudiantes para saltar por las ventanas e impidió que Cho Seung Hui, el asesino, ejecutase a más inocentes. Él, sin embargo, no pudo evitar el impacto mortal de los disparos.
Pocas horas después, los correos electrónicos de la familia del profesor se llenaron de mensajes de agradecimiento de los supervivientes, que, dando testimonio directo, narraron el sacrificio heroico del israelí, precisamente el mismo día en que su país de adopción conmemoraba el Día del Holocausto.
Librescu, de 76 años, tuvo una vida repleta de huidas y persecuciones. Cuando Rumanía, su país natal, se unió al Eje durante la II Guerra Mundial, el joven Liviu fue internado en un campo de trabajo, y después, junto a miles de judíos, enviado al gueto de la ciudad de Focsani.
Sobrevivió a la guerra y al Holocausto, pero su negativa a jurar fidelidad al régimen de Ceaucescu le causó muchos problemas. Trató de emigrar a Israel en los 60, pero sólo lo logró en 1978, gracias a la mediación directa del primer ministro Menachem Begin.
Experto en estructuras compuestas y aeroelasticidad, y con gran prestigio internacional (era el profesor con más publicaciones en la historia de la universidad), dio clases en Rumanía, Israel y desde 1985, en Estados Unidos.
Su hijo recordaba en un comunicado: "Allí, mi madre y él llevaron una vida simple, en un lugar idílico, entre montañas y colinas y con un trabajo que adoraba".
Sus alumnos le recordarán siempre por su valentía.
En un mundo y en una sociedad como la que vivimos actualmente, cuesta creer que aún existen personas, humanos como vosotros y como yo, con una generosidad tan grande como para dar su vida por los demás.
Liviu sacrificó sus almuerzos de Domingo con la familia, sus apacibles y relajados paseos por el campo, las sonrisas de sus nietos que tanto le hacían disfrutar, sus interminables charlas de deporte con los vecinos en la esquina de la calle donde vivía y tantas otras cosas que llenaban sus 76 años, para que los alumnos a los que les salvo la vida puedan tener esos momentos y muchos más.
Donde hay una persona con una pistola para disparar una bala, siempre hay otra para poner el pecho en la trayectoria y salvar a un inocente.
Buenos días y buen trabajo.
LA TOLERANCIA
Mariano Alcalde
17/11/06
Buenos dias, ayer, 16 de noviembre se celebró el Día Internacional para la Tolerancia con actividades dirigidas tanto a
los centros educativos como al público en general. Sesenta años después de que los
firmantes de la Carta de las Naciones Unidas resolvieran “practicar la tolerancia” y “convivir
en paz como buenos vecinos”, la tolerancia sigue siendo un objetivo principal de las
actividades de las Naciones Unidas.
El Día Internacional para la Tolerancia concentra la atención del mundo en la tolerancia
como condición imprescindible para la paz, la democracia y el desarrollo sostenible. La
tolerancia y el respeto son dos valores fundamentales en que deben basarse las relaciones
internacionales en el siglo XXI.
El respeto a los demás es tarea que debemos fomentar y practicar también en nuestro
colegio. No debemos confundir el respeto con la indiferencia. En nuestra cultura occidental,
a veces excesivamente individualista, corremos el peligro de desentendernos de
los demás, creyendo que estamos practicando el respeto y la tolerancia. El respeto no es
permanecer ausentes ante los problemas de los otros. Los demás deben de preocuparnos. Debemos intentar
acogerles y hacernos cargo de la situación en la que se encuentran.
Respetar el dolor de un compañero o compañera que ha perdido a un ser querido no es
dejarle solo con su pena. Respetarle es acompañarle en estos momentos difíciles. Sin
agobiarle en ningún momento, debe percibir que nos tiene a su lado para lo que necesite.
Respetar a los compañeros que muestran conductas negativas no es dejarles en su error
y abandonarles a su propia suerte. Debemos acercarnos a ellos, mostrarles nuestra ayuda,
proponerles nuevos caminos para que se sientan integrados y felices entre todos.
Hoy es un buen día para reflexionar sobre nuestras relaciones sociales.
Esto que os comento, debe de hacernos cavilar sobre una de las cosas que a menudo ocurre en esta sociedad de la cual formamos parte. Estoy hablando del termino ‘Sambenito’.
Una de las costumbres religiosas que existían en la Edad Media era la de hacer penitencia pública.
Cuando una persona había cometido una falta o pecado grave, y había escandalizado a los habitantes
de su pueblo o ciudad, el sacerdote le invitaba a mostrar públicamente su arrepentimiento.
Una forma de hacer penitencia pública era andar en peregrinación con una especie de tosco saco de
lana, previamente bendecido por el sacerdote que dirigía al penitente.
De ahí que a esta prenda se la llamase "saco bendito", denominación que más tarde, fue derivando
en el uso popular y vino a convertirse en San-bendito y, por último terminó conociéndose por
"sambenito". Y así ha llegado hasta nuestros días.
La finalidad penitencial de este ropaje dio origen al dicho popular "cargar a uno el sambenito", con el
que se expresa el acto de echar sobre alguien una culpa que, en realidad, no merece. Colgarle el
sambenito a una persona es sinónimo también de la expresión "ponerle una etiqueta a alguien", que
se refiere a los prejuicios que vertemos sobre una persona.
Con frecuencia somos dados a «ponerle el sambenito» a ciertos compañeros o compañeras más
Débiles, que no son merecedores de tal sobrenombre. Somos dados a tener prejuicios sobre los demás. Eliminar estas actitudes negativas contribuye
a mejorar la convivencia y a fomentar la Tolerancia.
Buenos días, buen trabajo y buen fin de semana.
17/11/06
Buenos dias, ayer, 16 de noviembre se celebró el Día Internacional para la Tolerancia con actividades dirigidas tanto a
los centros educativos como al público en general. Sesenta años después de que los
firmantes de la Carta de las Naciones Unidas resolvieran “practicar la tolerancia” y “convivir
en paz como buenos vecinos”, la tolerancia sigue siendo un objetivo principal de las
actividades de las Naciones Unidas.
El Día Internacional para la Tolerancia concentra la atención del mundo en la tolerancia
como condición imprescindible para la paz, la democracia y el desarrollo sostenible. La
tolerancia y el respeto son dos valores fundamentales en que deben basarse las relaciones
internacionales en el siglo XXI.
El respeto a los demás es tarea que debemos fomentar y practicar también en nuestro
colegio. No debemos confundir el respeto con la indiferencia. En nuestra cultura occidental,
a veces excesivamente individualista, corremos el peligro de desentendernos de
los demás, creyendo que estamos practicando el respeto y la tolerancia. El respeto no es
permanecer ausentes ante los problemas de los otros. Los demás deben de preocuparnos. Debemos intentar
acogerles y hacernos cargo de la situación en la que se encuentran.
Respetar el dolor de un compañero o compañera que ha perdido a un ser querido no es
dejarle solo con su pena. Respetarle es acompañarle en estos momentos difíciles. Sin
agobiarle en ningún momento, debe percibir que nos tiene a su lado para lo que necesite.
Respetar a los compañeros que muestran conductas negativas no es dejarles en su error
y abandonarles a su propia suerte. Debemos acercarnos a ellos, mostrarles nuestra ayuda,
proponerles nuevos caminos para que se sientan integrados y felices entre todos.
Hoy es un buen día para reflexionar sobre nuestras relaciones sociales.
Esto que os comento, debe de hacernos cavilar sobre una de las cosas que a menudo ocurre en esta sociedad de la cual formamos parte. Estoy hablando del termino ‘Sambenito’.
Una de las costumbres religiosas que existían en la Edad Media era la de hacer penitencia pública.
Cuando una persona había cometido una falta o pecado grave, y había escandalizado a los habitantes
de su pueblo o ciudad, el sacerdote le invitaba a mostrar públicamente su arrepentimiento.
Una forma de hacer penitencia pública era andar en peregrinación con una especie de tosco saco de
lana, previamente bendecido por el sacerdote que dirigía al penitente.
De ahí que a esta prenda se la llamase "saco bendito", denominación que más tarde, fue derivando
en el uso popular y vino a convertirse en San-bendito y, por último terminó conociéndose por
"sambenito". Y así ha llegado hasta nuestros días.
La finalidad penitencial de este ropaje dio origen al dicho popular "cargar a uno el sambenito", con el
que se expresa el acto de echar sobre alguien una culpa que, en realidad, no merece. Colgarle el
sambenito a una persona es sinónimo también de la expresión "ponerle una etiqueta a alguien", que
se refiere a los prejuicios que vertemos sobre una persona.
Con frecuencia somos dados a «ponerle el sambenito» a ciertos compañeros o compañeras más
Débiles, que no son merecedores de tal sobrenombre. Somos dados a tener prejuicios sobre los demás. Eliminar estas actitudes negativas contribuye
a mejorar la convivencia y a fomentar la Tolerancia.
Buenos días, buen trabajo y buen fin de semana.
EL JUEGO DEL AJEDREZ
Mariano Alcalde
Hoy voy a contaros una historia que seguramente algunos conoceréis, pero que por su curiosidad y enseñanza final conviene saber. Es la historia del sabio anónimo que invento el ajedrez.
Cuando un matemático oriental inventó el admirable juego de ajedrez, el monarca de Persia quiso conocer y premiar al inventor. Cuenta un escritor de la época, que el rey ofreció a dicho inventor concederle el premio que solicitara, fuera cual fuese el valor de ese premio.
El matemático pensó durante unos minutos y se contentó con pedirle 1 grano de trigo por la primera casilla del tablero de ajedrez, 2 por la segunda, 4 por la tercera y así sucesivamente, siempre doblando, hasta la última de las 64 casillas.
El soberano persa casi se indignó de una petición que, a su parecer, no había de hacer honor a su poder y fortuna incalculables.
- ¿No quieres nada más? preguntó.
- Con eso me bastará, le respondió el matemático.
El rey dio la orden a su gran visir de que, inmediatamente, quedaran satisfechos los deseos del sabio.
Aparentemente y sin pensar, los granos de trigo totales que resultan al realizar las operaciones, no son muchos.
¡Pero cuál sería el asombro del visir, después de hacer el cálculo, viendo que era imposible dar cumplimiento a la orden!
Para darle al inventor la cantidad que pedía, no había trigo bastante en los reales graneros, ni en los de toda Persia, ni en todos los de Asia.
El rey tuvo que confesar al sabio que no podía cumplir la promesa concedida, por no ser lo bastante rico.
Los términos de la progresión arrojan, en efecto, el siguiente resultado: dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones, quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince granos de trigo.
18.446.744.073.709.551.615
Se sabe que una libra de trigo, de tamaño medio, contiene 12.800 granos aproximadamente. ¡Calculad las libras que necesitaba el rey para premiar al sabio! Más de las que produciría en ocho años toda la superficie de la Tierra, incluyendo los mares.
Con la cantidad de trigo reclamada, podría hacerse una pirámide de 9 millas inglesas de altura y 9 de longitud por 9 de latitud en la base.
Para comprar esa cantidad de trigo, si la hubiera, no habría dinero bastante en este mundo.
Esta pequeña historia nos hace recapacitar en lo superficiales que pueden resultar muchas veces nuestras valoraciones a primera vista. Sin pensar.
En la mayoría de las ocasiones es preferible guardar un tiempo de reflexión antes de expresar una idea, dar por sentado algún suceso, hacer comentarios sobre el comportamiento de alguien, o dar la opinión que se tiene al respecto de algo.
Si el rey de Persia se hubiera tomado un tiempo para judgar la petición del sabio, habría caído en la cuenta de que la solución a los problemas no solo reside en la rapidez de ejecución, también reside en la eficacia.
Hoy voy a contaros una historia que seguramente algunos conoceréis, pero que por su curiosidad y enseñanza final conviene saber. Es la historia del sabio anónimo que invento el ajedrez.
Cuando un matemático oriental inventó el admirable juego de ajedrez, el monarca de Persia quiso conocer y premiar al inventor. Cuenta un escritor de la época, que el rey ofreció a dicho inventor concederle el premio que solicitara, fuera cual fuese el valor de ese premio.
El matemático pensó durante unos minutos y se contentó con pedirle 1 grano de trigo por la primera casilla del tablero de ajedrez, 2 por la segunda, 4 por la tercera y así sucesivamente, siempre doblando, hasta la última de las 64 casillas.
El soberano persa casi se indignó de una petición que, a su parecer, no había de hacer honor a su poder y fortuna incalculables.
- ¿No quieres nada más? preguntó.
- Con eso me bastará, le respondió el matemático.
El rey dio la orden a su gran visir de que, inmediatamente, quedaran satisfechos los deseos del sabio.
Aparentemente y sin pensar, los granos de trigo totales que resultan al realizar las operaciones, no son muchos.
¡Pero cuál sería el asombro del visir, después de hacer el cálculo, viendo que era imposible dar cumplimiento a la orden!
Para darle al inventor la cantidad que pedía, no había trigo bastante en los reales graneros, ni en los de toda Persia, ni en todos los de Asia.
El rey tuvo que confesar al sabio que no podía cumplir la promesa concedida, por no ser lo bastante rico.
Los términos de la progresión arrojan, en efecto, el siguiente resultado: dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones, quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince granos de trigo.
18.446.744.073.709.551.615
Se sabe que una libra de trigo, de tamaño medio, contiene 12.800 granos aproximadamente. ¡Calculad las libras que necesitaba el rey para premiar al sabio! Más de las que produciría en ocho años toda la superficie de la Tierra, incluyendo los mares.
Con la cantidad de trigo reclamada, podría hacerse una pirámide de 9 millas inglesas de altura y 9 de longitud por 9 de latitud en la base.
Para comprar esa cantidad de trigo, si la hubiera, no habría dinero bastante en este mundo.
Esta pequeña historia nos hace recapacitar en lo superficiales que pueden resultar muchas veces nuestras valoraciones a primera vista. Sin pensar.
En la mayoría de las ocasiones es preferible guardar un tiempo de reflexión antes de expresar una idea, dar por sentado algún suceso, hacer comentarios sobre el comportamiento de alguien, o dar la opinión que se tiene al respecto de algo.
Si el rey de Persia se hubiera tomado un tiempo para judgar la petición del sabio, habría caído en la cuenta de que la solución a los problemas no solo reside en la rapidez de ejecución, también reside en la eficacia.
TRABAJO EN EQUIPO
Mariano Alcalde
Hola, buenos días, el otro día husmeando por Internet, encontré una especie de relato-enseñanza que me llamó la atención y que en un momento os leeré. Muchas veces, los humanos, los hombres, debemos mirar a nuestro alrededor, a la naturaleza, para encontrar ciertos comportamientos que los animales tienen y que sirven como enseñanza para mejorar nuestro comportamiento y nuestra forma de vida.
El relato que encontré es el siguiente.
Cuando mires al cielo y veas a los gansos pasar piensa que la ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.
Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va delante.
Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma su lugar.
Los gansos que van detrás producen un sonido, un graznido para estimular a los que van delante para mantener la velocidad.
Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida, dos de sus compañeras se salen de la formación y la siguen para ayudarla o protegerla. Se quedan con ella hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera. Sólo entonces las dos compañeras vuelven a la banda o se unen a otro grupo.
Hasta aquí llegaría el relato. Este relato nos habla de algo muy simple, que muchos ya sabías.
Creo que podemos sacar alguna enseñanza de esta historia.
Parece que cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo.
También parece que cuando alguien es consciente de la fuerza y ganancias que tiene el trabajar en equipo nunca quiere dejar de formar parte del equipo. En las empresas actuales y a las que pasareis a formar parte el día de mañana, buscan sobre todo eso, que sus trabajadores sepan trabajar en equipo.
Es razonable que cuando alguno del grupo realiza un trabajo más duro que el del resto, como es en el caso de los gansos ir en la cabeza del grupo, le relevemos cuando pase un determinado tiempo, para repartir la carga.
Hola, buenos días, el otro día husmeando por Internet, encontré una especie de relato-enseñanza que me llamó la atención y que en un momento os leeré. Muchas veces, los humanos, los hombres, debemos mirar a nuestro alrededor, a la naturaleza, para encontrar ciertos comportamientos que los animales tienen y que sirven como enseñanza para mejorar nuestro comportamiento y nuestra forma de vida.
El relato que encontré es el siguiente.
Cuando mires al cielo y veas a los gansos pasar piensa que la ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.
Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va delante.
Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma su lugar.
Los gansos que van detrás producen un sonido, un graznido para estimular a los que van delante para mantener la velocidad.
Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida, dos de sus compañeras se salen de la formación y la siguen para ayudarla o protegerla. Se quedan con ella hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera. Sólo entonces las dos compañeras vuelven a la banda o se unen a otro grupo.
Hasta aquí llegaría el relato. Este relato nos habla de algo muy simple, que muchos ya sabías.
Creo que podemos sacar alguna enseñanza de esta historia.
Parece que cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo.
También parece que cuando alguien es consciente de la fuerza y ganancias que tiene el trabajar en equipo nunca quiere dejar de formar parte del equipo. En las empresas actuales y a las que pasareis a formar parte el día de mañana, buscan sobre todo eso, que sus trabajadores sepan trabajar en equipo.
Es razonable que cuando alguno del grupo realiza un trabajo más duro que el del resto, como es en el caso de los gansos ir en la cabeza del grupo, le relevemos cuando pase un determinado tiempo, para repartir la carga.
TRABAJO INFANTIL
Mariano Alcalde
12/06/07
Hoy se celebra el día mundial contra el trabajo infantil.
La primera edición de esta conmemoración se celebró el 12 de junio del 2002 a instancias de la Organización Internacional del Trabajo para destacar el movimiento mundial para eliminar el trabajo infantil.
A menudo los niños realizan en las fábricas trabajos relativamente ligeros pero entre éstos se destacan algunos que presentan riesgos evidentes para su salud y seguridad. A veces los destinan a ocupaciones peligrosas: fabricación de cohetes, soplado de vidrio, transporte de vidrio incandescente, utilización de materiales tóxicos en las tintorerías, trabajos que implican la exposición al polvo en las fábricas textiles, al calor y al frío extremos en la manufactura de ciertos productos, trabajos en fundiciones y, en general, en la proximidad de hornos y de máquinas sin protección.
En tales lugares de trabajo, la iluminación, la ventilación y las condiciones sanitarias son casi siempre muy deficientes, y las precauciones de seguridad son mínimas. Todo ello se agrava extremadamente en el trabajo en minas.
En algunos países es usual que niños muy pequeños sean llevados por su familia de las zonas rurales a las urbanas, donde son prácticamente vendidos para el servicio doméstico. A menudo no se paga a estos niños, considerados como "adoptados". Tal situación hace posibles el trabajo excesivo, los malos tratos y la explotación. Una manera dramáticamente extrema de explotación es cuando las niñas o adolescentes son vendidas a proxenetas o mafias, que las forzarán a ejercer la prostitución.
Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT),"el trabajo forzoso, la esclavitud y el tráfico criminal de seres humanos en especial mujeres y niños están creciendo en el mundo y adoptando nuevas e insidiosas formas". El reclutamiento obligatorio de niños para conflictos bélicos, considerado como una de las peores formas de trabajo infantil, está también en auge.
El sur de Asia presenta los peores índices de explotación laboral infantil, con más de 100 millones de menores en esta situación. En esta región, el 20% de los niños obligados a trabajar hacen jornadas de 12, 13 y más horas al día, y ganan sólo entre 15 y 20 euros al mes diez veces menos de lo que ganaría un adulto. El trabajo infantil es muy común en las curtidurías existen miles en esta zona, donde no se respetan las más mínimas medidas de seguridad e higiene, y los niños están expuestos a contraer enfermedades como la tuberculosis, anemia, úlceras pépticas, problemas respiratorios y abscesos. Asimismo, el sector textil, que representa más de la mitad de las exportaciones de estos países, emplea a millones de niños por sueldos equivalentes a un tercio del salario base de un adulto.
En Latinoamérica, la industria de la minería y los lavaderos de oro se enriquece con el esfuerzo de miles de niños de 5 a 17 años, a quienes pagan tres euros al día. Asimismo, la extracción artesanal de oro, los secadores de piedra pómez y la fabricación de ladrillos -todos ellos tipificados como trabajos altamente peligrosos- son el destino de gran parte de los 17 millones de menores que trabajan la región.
Las largas jornadas y las penosas condiciones en que estos niños realizan su trabajo impiden su acceso a la educación, los agota física e intelectualmente y, al mismo tiempo, provocan en esos países graves efectos socioeconómicos, como el aumento del desempleo en la población activa, pues estos menores ocupan el puesto de trabajo de la población adulta.
Me gustaría que después de estos buenos días, cuando Milito meta un gol con ese magnifico balón Niké, cuando os calcéis esas zapatillas Reebok que teneis en el armario o cuando os toméis un café en el Montesol, penséis un momento en las manos que cosen los balones Nike y las zapatillas reebok y las que recogen los granos de café uno a uno.
Buenos días y buen trabajo.
12/06/07
Hoy se celebra el día mundial contra el trabajo infantil.
La primera edición de esta conmemoración se celebró el 12 de junio del 2002 a instancias de la Organización Internacional del Trabajo para destacar el movimiento mundial para eliminar el trabajo infantil.
A menudo los niños realizan en las fábricas trabajos relativamente ligeros pero entre éstos se destacan algunos que presentan riesgos evidentes para su salud y seguridad. A veces los destinan a ocupaciones peligrosas: fabricación de cohetes, soplado de vidrio, transporte de vidrio incandescente, utilización de materiales tóxicos en las tintorerías, trabajos que implican la exposición al polvo en las fábricas textiles, al calor y al frío extremos en la manufactura de ciertos productos, trabajos en fundiciones y, en general, en la proximidad de hornos y de máquinas sin protección.
En tales lugares de trabajo, la iluminación, la ventilación y las condiciones sanitarias son casi siempre muy deficientes, y las precauciones de seguridad son mínimas. Todo ello se agrava extremadamente en el trabajo en minas.
En algunos países es usual que niños muy pequeños sean llevados por su familia de las zonas rurales a las urbanas, donde son prácticamente vendidos para el servicio doméstico. A menudo no se paga a estos niños, considerados como "adoptados". Tal situación hace posibles el trabajo excesivo, los malos tratos y la explotación. Una manera dramáticamente extrema de explotación es cuando las niñas o adolescentes son vendidas a proxenetas o mafias, que las forzarán a ejercer la prostitución.
Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT),"el trabajo forzoso, la esclavitud y el tráfico criminal de seres humanos en especial mujeres y niños están creciendo en el mundo y adoptando nuevas e insidiosas formas". El reclutamiento obligatorio de niños para conflictos bélicos, considerado como una de las peores formas de trabajo infantil, está también en auge.
El sur de Asia presenta los peores índices de explotación laboral infantil, con más de 100 millones de menores en esta situación. En esta región, el 20% de los niños obligados a trabajar hacen jornadas de 12, 13 y más horas al día, y ganan sólo entre 15 y 20 euros al mes diez veces menos de lo que ganaría un adulto. El trabajo infantil es muy común en las curtidurías existen miles en esta zona, donde no se respetan las más mínimas medidas de seguridad e higiene, y los niños están expuestos a contraer enfermedades como la tuberculosis, anemia, úlceras pépticas, problemas respiratorios y abscesos. Asimismo, el sector textil, que representa más de la mitad de las exportaciones de estos países, emplea a millones de niños por sueldos equivalentes a un tercio del salario base de un adulto.
En Latinoamérica, la industria de la minería y los lavaderos de oro se enriquece con el esfuerzo de miles de niños de 5 a 17 años, a quienes pagan tres euros al día. Asimismo, la extracción artesanal de oro, los secadores de piedra pómez y la fabricación de ladrillos -todos ellos tipificados como trabajos altamente peligrosos- son el destino de gran parte de los 17 millones de menores que trabajan la región.
Las largas jornadas y las penosas condiciones en que estos niños realizan su trabajo impiden su acceso a la educación, los agota física e intelectualmente y, al mismo tiempo, provocan en esos países graves efectos socioeconómicos, como el aumento del desempleo en la población activa, pues estos menores ocupan el puesto de trabajo de la población adulta.
Me gustaría que después de estos buenos días, cuando Milito meta un gol con ese magnifico balón Niké, cuando os calcéis esas zapatillas Reebok que teneis en el armario o cuando os toméis un café en el Montesol, penséis un momento en las manos que cosen los balones Nike y las zapatillas reebok y las que recogen los granos de café uno a uno.
Buenos días y buen trabajo.
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